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一、 教学目标

1、 复习6个生字

2、 正确、流利、有感情地朗读课文

3、 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动

二、 教学重点、难点

1、 认字和朗读课文、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理

2、 运用多种方法识记本课的生字词

三、 教学准备

1、 生字卡片

2、 关于一双小手的画

四、 教学过程

1)、猜迷激趣，导入新课(5-8分钟)

师：同学们，喜欢猜谜语吗?看看谁最聪明。谜面是这样的：五个兄弟，生长在一起，有骨有肉，长短不齐。打人体一部位。谁知道它是什么?请举手。

生：手

师：小朋友真聪明，今天老师就给你们带来了一幅画，请看：(把画张贴在黑板上)，

它是什么?

生：一双手

师：它是一双非常可爱的小手。(同时书写“小手”)

师：老师想请一位同学在黑板上把自己的小手画一画，其它同学请在桌子上画一画你的小手。

(请一位同学在黑板上画自己的小手)

师：请你告诉大家你都用小手做什么呢?(在黑板上话的学生)

生：——————

师：请同学们说一说黑板上的小手画的怎样?并说一说是一双怎样的小手?

生：好，胖乎乎的，——————

师：小朋友真会说，兰兰也有一双胖乎乎的小手(板书胖乎乎的。)请大家跟老师一起书写课题，(把课题补充完整，齐读课题。)带着你们的可爱一起读一读课题。

师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉我?

生：胖

师：胖子有什么好的识字方法?

生：月+半

师：对，还可以打个谜语，半个月亮是什么字?

生：胖

师：对，现在有生字宝宝呀，他想来考一考我们班的小朋友呢，有没有信心呢?

生：有

师：(出示生字卡片)让学生读，并组一词语，并带读如：笑，笑容

2)初读课文(5分钟)

师：同学们都读得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子，对吗?

生：对

师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字，词怎么办呢?

生：拼音

生：父母教——————

师：拼音是我们最好的办法，赶快翻到24页，第6课，用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!并标出自然段。

3)品读感悟，细读课文(15分钟)

师：通过刚才读课文，有几个自然段?

生：6个

师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。

师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听，看看他们有哪里读得不好的。

生读

师：同学们读得真好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想课文里都讲了谁?

师读

师：课文里都讲了哪几位人

生：爸爸，妈妈，姥姥

师：板书爸爸，妈妈，姥姥

师：这三位人物，你最喜欢谁?

生：爸爸

师：那你能不能把爸爸的这句话读一下，好吗?

生读

师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的?

生：高兴的，喜悦的。

师：请你带着爸爸的心情再读一回

板书：替拿拖鞋

师：读的真棒!请问还有其它同学喜欢谁?

(其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读)

师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁愿意读给大家听听?

(指名读，齐读)

师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢?(小朋友讨论讨论)

生：发言

师：对，兰兰会为家人做很多的事情，那你的小手会做什么呢?

出示课文后的读读说说内容，让学生自己说，并把句子补充完整

4)总结

师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习吗?

生：想

师：想学他的什么精神呢?

生：勤劳的精神，帮助他人的精神

师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗?

生：有

师：好，今天的课就到此。