学习目标
1．了解学生喜欢的教师特征；
2．掌握教师的特征和职业成就的关系∶
3．掌握教师的期望效应∶
4．掌握专家型教师和新教师的差异；
5．掌握教师成长历程的几个阶段；
6．掌握教师成长与发展的基本途径∶
7．识记微格教学与反思教学的概念。
核心内容纲要
一、教师的心理特征与职业成就的关系
1．学生喜欢的教师特征
(1)具有一般公民需要的良好品质
(2)具备教师职业所需要的特殊品质
专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。
(2)吸引学生的注意力
专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。
(3)教材的呈现
专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。
(4)课堂练习
专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。
(5)家庭作业的检查
专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，而新教师往往缺乏相应的规范。
(6)教学策略的运用
专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用，新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。
3．课后评价的差异
新教师的课后评价要比专家教师中国足彩网地关注课堂中发生的细节。
三、教师的成长与发展
1．教师成长的历程
(1)关注生存阶段
(2)关注情境阶段
(3)关注学生阶段
2．教师成长与发展的基本途径
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动
(2)微格教学
(3)对教学经验的反思
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