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一、考试性质

招聘初中语文教师的考试属选拔性考试。编写大纲的目的主要是为招聘合格的初中语文教师服务，为学生备考、教师命题提供科学的依据。本大纲既可作为招聘特岗教师的指导性用书，也可作为各类学校招聘初中语文教师的指导用书。

二、考试范围

语文学科的招聘考试以汉语言文学专业(本科)各主干课程的基础理论和基础知识为主，考试范围包括现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、中学语文教学法等课程，考试重点为担任中学语文教学必备的汉语、文学基础知识和从事阅读教学、作文教学的能力。

云南省特岗中国足彩网考试初中语文教师专业课考试样题和历年试卷参见云南培训认证网/。

三、考试内容

Ⅰ．现代汉语

1．了解现代汉民族共同语的三项标准、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响；

2．熟练掌握《汉语拼音方案》中的拼写规则，能够正确给汉字注音，特别要注意纠正平常容易误读的字音；

3．能够使用规范的汉字，掌握纠正错别字的方法，敏锐地发现常见的错别字并加以纠正；

4．能够划分词的结构类型，正确理解词义，划分词义的类型并准确用词；掌握同义词和反义词的辨析方法，把词义放在特定的语境中进行解释，正确理解和使用成语；

5．了解汉语的语法体系，理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别，能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系，发现和改正常见的语法错误；

6．了解修辞的作用和目的，掌握比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞方法，并运用于写作和文章分析。

Ⅱ ．古代汉语

1．了解汉字的形体演变过程和形体结构的特点，知道什么是“六书"，能够分辨汉字的形体结构；

2．了解古今词义的异同，能够辨别词的本义和引申义，辨析同义词；

3．了解词类活用的规律和条件、古代汉语的判断句和被动表示法，掌握使动用法和意动用法，弄清宾语前置的规律以及“之"在句中的意义和用法；

4．掌握于、以、为、于、而、之、者、夫、盖、也、乎等文言虚词的用法。

5．能够解释和翻译浅易的文言文，做到准确、通畅。

Ⅲ．文学概论

1．了解文学的社会属性和审美特征，弄清文学与社会科学的区别，理解文学的审美性与形象性、情感性的关系，文学的真实性、倾向性和民族性以及文学作品的内容和形式的构成要素；

2．了解文学创作的过程，理解意境的特点，弄清典型人物与典型环境、典型的个性与普遍性的关系并能够结合作品进行具体分析；

3．了解再现型文学、表现型文学、表意型文学的特征，理解现实主义、浪漫主义、古典主义、自然主义、现代主义(包括意识流小说、荒诞派戏剧、黑色幽默)等文学思潮的特点和代表性作家、作品；

4．了解文学欣赏的审美特性，读者在文学欣赏过程中的地位以及文学欣赏的差异性，理解文学批评的标准并具有对具体作品进行审美欣赏和评论的能力。

Ⅳ．写  作

1．了解写作的特性和功能，数字化时代电脑写作、网络写作的意义，理解写作的定义和写作系统的组合规律；

2．了解作者的智力结构，弄清作者的智力与能力的关系，理解观察力、记忆力、思维力、想象力以及抽象思维、形象思维、灵感思维、求异思维、发散思维等概念，掌握观察训练的方法以及如何在写作中进行创造性思维的方法；

3．了解写作的过程，掌握主题、材料、典型材料、结构、线索等基本概念，弄清素材与题材的关系、段落与层次的区别，在写作过程中具有立意、选材、结构、表达、修改的能力。

4．了解文体的分类和文学写作的特点，掌握诗歌、散文、小说、戏剧、意象、节奏、情节、环境、蒙太奇等基本概念，具有写作散文的能力。

5．了解实用文体的特点，掌握新闻、五个W和一个H、时效性、消息、倒金字塔结构、通讯、论点、论据、科学小品等基本概念，具有消息、文学评论、学术论文、教学计划、教案、教学总结等实用文章的写作能力。

Ⅴ．中国现当代文学

1．20年代文学：了解五四文学运动的兴起及其历史意义，理解鲁迅在中国现代文学史上的重要地位，要求重点掌握的作家作品是鲁迅的《呐喊》  《彷徨》，郭沫若的《女神》以及徐志摩、闻一多的新诗，朱自清的散文，田汉的戏剧作品；

2．30年代文学：了解30年代文艺思想的论争，要求重点掌握的作家作品是茅盾的《子夜》，老舍的《骆驼祥子》，巴金的《激流三部曲》，沈从文的《边城》，曹禺的《雷雨》、  《日出》以及戴望舒、卞之琳的新诗；

3．40年代文学：了解关于抗战文学的争论，理解毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的重大意义，要求重点掌握的作家作品是郭沫若的《屈原》等历史剧，艾青的新诗，钱钟书《围城》以及赵树理、孙犁等解放区的作家作品；

4．50～60年代文学：了解关于电影《武训传》的讨论等批判运动以及“文化大革命”对中国文学的摧残，理解“百花齐放，百家争鸣”方针的重大意义，要求重点掌握的作家作品是柳青的《创业史》，杨沫的《青春之歌》，梁斌的《红旗谱》，老舍的《茶馆》，田汉的《关汉卿》以及郭小川、贺敬之、闻捷的新诗、杨朔、秦牧的散文；

5．70～80年代文学：了解对人性、人道主义、异化以及文学主体性的讨论，理解新时期文艺复苏的背景和意义，要求重点掌握的作家作品是：王蒙、刘心武、高晓声、谌容、张贤亮、贾平凹的小说，舒婷、顾城等的新诗，沙叶新、高行健的戏剧，巴金的《随想录》，徐迟的报告文学；

6．90年代文学：了解“新写实”小说思潮，要求重点掌握的作家作品是王朔等人的“新写实”小说，王安忆等人的女性小说，陈忠实的长篇小说《白鹿原》，李瑛等的新诗，汪增祺、余秋雨等的散文。