第一节班级管理工作
(一)班级的概念
班级是学校里班和级的总称。它是一个有一定人数规模的学生集合体，是学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的有目标、有计划地执行教学管理、教学职能的正式群体。
(二)班级授课制的生产和发展
1．有利于教学获得了巨大的效率，一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能。
2．有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地组织教学活动，循序渐进地开展教学。
3．有利于学生之间的互相交流和启发，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，交流更加方便、顺畅。
(三)班级管理的含义与特点
班级管理是班主任按照一定的要求，采用适当的方法，为了建设良好的班集体和实现共同的目标而进行的综合性活动，它是班主任对所带班级的学生的思想品德、学习生活、课外活动等工作的教育管理活动。班级管理的构成要素一般有∶教育者，即班主任、任课教师、学校领导、团队工作者等；受教育者，各级年龄相近、知识层次和能力相同的学生；班级活动环境；班级教育与管理的内容；班级规范。班级管理的一些特点可以从其构成要素的特点中体现出来。
1．目的的教育性
班级管理的目标是根据教育方针来制定的，是通过学校的整体工作规划和要求来实施的。其内容是以学生的全面发展这一最终的教育目标为核心的。
2．内容的广泛性
学校对学生的教育和引导要含括德、智、体、美、劳各个方面，班级管理也相应地会涉及到学校各个方面的工作。
3．对象的不成熟性
中小学生一般都是6～18岁的未成年阶段。
(四)班级管理的意义与作用
1．班级管理是学校工作的基础
班级管理是学校管理活动的具体化，是学校管理工作不可缺少的一部分。学校中的每一位学生都归属于一定的班级成员，班级是学生学习、交往的基本场所。学校的管理工作是由班级管理工作开始起步的，有效的班级管理能够促进学校工作的逐步提高和稳定发展。
2．班级管理是教育活动的保证
班级管理的目标是围绕一定的教育目标而制定的；班级管理的内容是教育活动内容的具体安排和设置；班级管理的过程是多种教育活动的积累；班级管理的方法是要调动学生积极性，促进学生更好地发展。
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